무엇을 배우는 단원인가
이 단원에서 실제로 하는 일은 아래와 같습니다. 인쇄·방송·인터넷 매체가 정보를 구성하는 방식의 차이를 분석합니다. 글·이미지·소리가 함께 의미를 만드는 복합 양식성을 살피고, 자료의 출처와 관점을 따져 신뢰성을 판단합니다. 목적과 수용자를 고려해 매체 자료를 직접 만드는 활동으로 이어집니다.
- 매체 언어의 특성
- 복합 양식 분석
- 정보의 신뢰성
- 매체 자료 생산
분량과 순서
분석 부분은 빠르게 지나가고 제작 활동에서 시간이 걸립니다. 수행평가로 이어지는 경우가 많아 제작 일정을 먼저 잡는 편이 낫습니다. 분량을 시간이 아니라 칸으로 세는 편이 낫습니다. 아래 순서대로 칸을 만들고, 한 칸이 끝나면 다음으로 넘어가는 방식입니다. 실제 일수는 해 보면서 조정합니다.
안에서 나누는 순서
| 1 | 매체별 특성 비교 |
| 2 | 자료의 구성 분석 |
| 3 | 신뢰성 판단 기준 세우기 |
| 4 | 목적에 맞게 제작 |
자주 막히는 지점
막히는 자리는 단원마다 다릅니다. 매체와 언어에서는 아래쪽이 반복됩니다.
- 매체 자료를 내용으로만 분석합니다. 배치·색·소리 같은 형식 요소가 의미를 만든다는 점을 놓칩니다.
- 출처 확인 없이 자료를 인용합니다. 수행평가에서 바로 감점됩니다.
- 수용자를 고려하지 않고 자기 기준으로만 만듭니다.
평가에 나오는 모양
매체와 언어 단원에서 어떤 형태로 물어보는지를 적었습니다.
- 매체 자료를 분석해 의도와 효과를 쓰는 서술형이 중심입니다.
- 같은 사건을 다룬 자료들을 비교하는 문항이 나옵니다.
- 자료의 신뢰성을 판단하고 근거를 제시하는 형태가 있습니다.
이 단원의 자리
독서(인문·사회·과학 지문) 다음에 오는 단원입니다. 앞에서 쓰던 것을 그대로 가져와 쓰는 대목이 있으니 확인해 두세요.
고1 국어의 마지막 단원입니다. 학년 말에 놓이는 일이 많아 앞 단원에 밀려 빠지기 쉬운 자리입니다.
앞 학년에서는 중3 국어의 독서와 매체 비판까지 지나왔습니다. 그쪽이 비어 있다면 매체와 언어보다 먼저 손을 대는 쪽이 빠릅니다.
다음 학년에서는 고2 국어의 문학(갈래별 심화)부터 시작합니다. 지금 단원이 그 출발점의 바닥이 됩니다.
복습은 언제로 두나
일상에서 만나는 자료로 이어 가면 따로 복습할 일이 줄어듭니다. 기사나 광고를 볼 때 구성 요소를 한 번 짚어 보는 정도면 유지됩니다.
시험 범위가 공지되면 이 단원이 들어가는지부터 확인하고, 들어간다면 그때 한 번 더 보는 칸을 넣습니다.
고1 국어 단원 전체
고1 국어에서 한 해 동안 지나가는 단원입니다. 아는 단원과 흐릿한 단원을 나눠 두면 빈 곳이 보입니다.
| 1 | 현대시·현대소설 독해 |
| 2 | 고전시가·고전산문 |
| 3 | 화법과 작문 |
| 4 | 문법(음운·단어·문장) |
| 5 | 독서(인문·사회·과학 지문) |
| 6 | 매체와 언어 · 지금 보는 단원 |
자주 묻는 질문
시험에는 어떤 형태로 나오나요?
매체와 언어에서 많이 틀리는 것은 무엇인가요?
매체와 언어 복습은 언제 하면 되나요?
이 단원은 며칠 정도 잡으면 되나요?
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