초등 수학 교육과정 단원
초등 수학 단원입니다. 여기서 잡히는 초등학교가 6곳이라 같은 학년이어도 차례가 어긋날 수 있어, 표는 밑그림으로만 씁니다.
- 자연수의 사칙연산
- 분수와 소수
- 도형과 각도·넓이
- 약수와 배수·약분과 통분
- 비와 비율·비례식
- 자료의 정리와 그래프
초등 고학년 수학은 중등 대수의 기초로, 분수·비율에서 막히면 중학 함수까지 영향을 줍니다.
단원은 교육과정을 따릅니다. 학교별 차례와 평가 범위는 받으신 자료로 확인합니다.
첫 통화에서 정하는 것
구성을 미리 정해 놓고 학생을 거기에 끼우지 않습니다. 아래를 확인한 뒤 표를 함께 그립니다.
전공, 성별, 설명 속도 가운데 무엇이 먼저인지 듣고 거주지와 무관하게 좁혀 갑니다.
수업을 몇 칸, 혼자 하는 시간을 몇 칸 둘지에 따라 한 학기에 소화할 범위가 달라집니다.
이동이 빠져 후보는 넓습니다. 맞은편 일정과 포개지는 칸을 찾는 데서 자리가 정해집니다.
여기서도 학교가 갈리니, 학교가 확정되어야 범위와 날짜가 확정됩니다.
전주혁신도시 초등학교 자료
전주혁신도시는 행정동 하나라 초등학생 1,631명이 모두 만성동 소속입니다. 그래도 잡히는 초등학교가 6곳이라 평가 주간은 갈립니다.
| 구성 동 | 초등학생 | 전주혁신도시 안 몫 | 동 안 몫 |
|---|---|---|---|
| 만성동 | 1,631 | 100% | 57% |
| 합계 | 1,631 | 100% | 57% |
학생수는 구성 동을 더한 값이며 교육부 법정동별 초중고 학생수(2026.02)에서 가져왔습니다.
전주혁신도시 초등학교 6곳
| 학교 | 개교 | 설립 | 남녀 | 위치 |
|---|---|---|---|---|
| 전주양현초등학교 | 2019 | 공립 | 남녀공학 | 만성동 안 |
| 전주장동초등학교 | 1969 | 공립 | 남녀공학 | 만성동 기준 1.5km |
| 전주온빛초등학교 | 2015 | 공립 | 남녀공학 | 만성동 기준 1.8km |
| 전주만성초등학교 | — | 공립 | 남녀공학 | 만성동 기준 1.3km |
| 전주팔복초등학교 | — | 공립 | 남녀공학 | 만성동 기준 2.7km |
| 전주하가초등학교 | — | 공립 | 남녀공학 | 만성동 기준 2.8km |
학교 자료 교육부 학교기본정보. 거리 기준 인근 학교로 실제 배정과 다를 수 있음. 개교 연도 칸은 기록이 남은 곳만 채웠습니다.
초·중·고 중 어디가 몰려 있나
견줄 대상이 동이 아니라 학년대입니다. 초·중·고 중 어디가 두터운지에 따라 첫 통화에서 먼저 여쭙는 항목도 달라집니다.
| 학년대 | 학생수 | 구성비 | 가장 두터운 동 | 잡히는 학교 |
|---|---|---|---|---|
| 초등학생 | 1,631 | 57% | 만성동 1,631명 | 6곳 |
| 중학생 | 708 | 25% | 만성동 708명 | 6곳 |
| 고등학생 | 506 | 18% | 만성동 506명 | 4곳 |
학생수는 구성 동을 더한 값이며 교육부 법정동별 초중고 학생수(2026.02)에서 가져왔습니다.
계획표 첫 줄에 적는 것
첫 통화에서 오가는 항목입니다. 전부 준비되어 있지 않아도 시작은 됩니다.
갈지 이어 쓸지는 두어 주 굴려 보고 정해도 됩니다. 중간에 갈면 표시와 기록이 한 번 끊깁니다.
여기서도 학교가 갈리니, 지명 대신 학교 이름이 적혀야 기준선이 한 줄로 고정됩니다.
지필 기간과 수행 제출일을 달력에 옮겨 적습니다. 학교가 16곳이면 이 날짜도 16갈래입니다.
이동이 없어 후보는 넓지만 맞은편 일정과 포개지는 칸을 찾아야 자리가 납니다.
혁신도시에서 반복되는 상황
옮겨 온 학생이 먼저 부딪히는 것은 진도보다 평가 방식입니다. 서술형 채점 기준이나 수행 제출 시점은 학교마다 달라, 안내문에 적힌 날짜만 달력으로 옮기고 성향은 적지 않습니다.
자료로 세어지는 것만 적으면 전주시 덕진구 소속 행정동 1곳, 초등 1,631명, 중등 708명, 고등 506명입니다.
학생수는 구성 동을 더한 값이며 교육부 법정동별 초중고 학생수(2026.02)에서 가져왔습니다. 학교 칸은 교육부 학교기본정보를 따릅니다.
이 학년에서 달라지는 칸
초등 표에서 가장 먼저 사라지는 칸이 다시 풀기 칸입니다. 혼자 하는 시간 안에 섞지 말고 요일을 따로 떼어 두는 편이 오래갑니다.
분수의 사칙연산과 도형의 넓이·둘레가 단원평가 핵심. 이 자리는 표시해 두고 몇 주 간격으로 다시 펼칩니다. 며칠이 걸린다고 적지 않은 것은 같은 단원도 한 주와 세 주로 갈리기 때문입니다.
여기 속한 동 페이지
동별 자료는 각자의 페이지에 있습니다. 이 페이지는 그것을 포갠 쪽입니다.
통화 전에 많이 묻는 것
학교가 새로 생긴 곳이라 기출이 없습니다.
초등인데 벌써 시작하면 이른가요?
표의 숫자는 어디서 가져왔나요?
남매가 다른 학교에 다닙니다. 계획을 같이 짜도 되나요?
시험 기간에 횟수를 늘릴 수 있나요?
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