초등 과학 · 단원 정리

초등 과학 물질의 상태와 변화

물질의 상태와 변화를 계획표에 넣을 때 무엇을 기준으로 나누는지와, 복습을 어디에 두는지를 중심으로 정리했습니다.

고체·액체·기체상태 변화 이름온도와 변화1/6단원

이 단원에서 배우는 것

이 단원에서 실제로 하는 일은 아래와 같습니다. 물질이 고체·액체·기체로 존재하는 모습을 비교하고, 녹음·끓음·얼음·응결 같은 상태 변화를 온도와 연결해 정리합니다. 상태가 바뀌어도 물질의 양은 달라지지 않는다는 점, 부피는 달라질 수 있다는 점을 실험으로 확인합니다.

고체·액체·기체
상태 변화 이름
온도와 변화
무게는 그대로

분량으로 보면

실험 관찰이 중심이라 수업에서 본 것을 정리하는 시간이 따로 필요합니다. 관찰 결과를 적어 두지 않으면 나중에 남는 것이 거의 없는 단원입니다. 분량을 시간이 아니라 칸으로 세는 편이 낫습니다. 아래 순서대로 칸을 만들고, 한 칸이 끝나면 다음으로 넘어가는 방식입니다. 실제 일수는 해 보면서 조정합니다.

순서를 이렇게 잡습니다

1	상태별 특징 비교
2	변화 이름 정리
3	실험 결과 기록
4	생활 속 예 찾기

여기서 많이 걸립니다

아래는 초등 과학 물질의 상태와 변화에서 흔히 나오는 실수입니다. 자기한테 해당하는 것이 어느 줄인지 찾아보세요.

녹는 것과 녹아 사라지는 것을 같은 말로 씁니다. 상태 변화와 용해를 섞는 경우입니다.
물이 끓어 사라졌다고 생각합니다. 눈에 안 보여도 물질이 남아 있다는 점이 잡히지 않습니다.
상태 변화의 이름을 방향과 함께 외우지 않아 반대로 답합니다.

어떤 형태로 물어보나

시험지에 올라오는 모양은 대체로 아래와 같습니다.

상태 변화의 예를 주고 이름을 쓰게 하는 문항이 기본입니다.
실험 장치와 결과를 주고 무엇을 알 수 있는지 설명하라는 서술형이 나옵니다.
온도 변화 그래프에서 상태가 바뀌는 구간을 찾는 형태가 있습니다.

여기 적은 것은 문항의 형태이고 실제 문제와 정답은 담지 않았습니다. 시험지는 학교와 출제 교사마다 다릅니다.

앞 단원과 다음 단원

초등 과학의 첫 단원입니다. 학기 초에 놓이는 자리라 여기서 밀리면 뒤가 전부 밀립니다.

뒤에는 생물의 한살이와 분류 단원이 놓입니다. 두 단원 사이에 다시 푸는 칸을 하나 끼우면 연결이 매끄럽습니다.

다음 학년에서는 중1 과학의 지권의 변화부터 시작합니다. 지금 단원이 그 출발점의 바닥이 됩니다.

다시 보는 시점

실험 기록은 그날 안에 정리해 두어야 합니다. 며칠 지나면 무엇을 봤는지 흐려져 복습이 아니라 다시 배우기가 됩니다.

한 번 더 보는 시점을 정할 때는 다음 단원의 진도와 겹치지 않게 둡니다. 같은 주에 둘을 몰면 둘 다 흐려집니다.

초등 과학 단원 전체

아래가 초등 과학의 전체 단원입니다. 목록은 전국이 같고, 언제 어디를 나가느냐가 학교마다 갈립니다.

1	물질의 상태와 변화 · 지금 보는 단원
2	생물의 한살이와 분류
3	지구와 달·날씨
4	전기와 자석
5	용해와 용액
6	빛과 그림자

자주 묻는 질문

물질의 상태와 변화 복습은 언제 하면 되나요?

실험 기록은 그날 안에 정리해 두어야 합니다. 생물의 한살이와 분류로 넘어간 뒤에 한 번 더 꺼내 보는 자리를 만들어 두세요.

초등 과학은 어디서부터 시작하면 되나요?

단원 순서대로 가는 것이 기본입니다. 다만 앞 학년에서 넘어온 빈 곳이 있으면 그쪽을 먼저 봅니다. 어디가 비어 있는지는 단원별로 표시해 보면 드러납니다.

물질의 상태와 변화에서 많이 틀리는 것은 무엇인가요?

녹는 것과 녹아 사라지는 것을 같은 말로 씁니다. 상태 변화와 용해를 섞는 경우입니다. 물이 끓어 사라졌다고 생각합니다. 눈에 안 보여도 물질이 남아 있다는 점이 잡히지 않습니다.

시험에는 어떤 형태로 나오나요?

상태 변화의 예를 주고 이름을 쓰게 하는 문항이 기본입니다. 온도 변화 그래프에서 상태가 바뀌는 구간을 찾는 형태가 있습니다. 문항의 형태만 적은 것이고, 실제 시험지는 학교마다 다릅니다.