경기 수원시 장안구 · 고2 수학

영생고등학교 고2 수학 과외

영생고등학교는 경기 수원시 장안구 천천동에 있는 사립 고등학교입니다. 1990년에 문을 열어 36년째이고 남녀공학 편제입니다. 수업 방식과 시간은 상담에서 정합니다. 먼저 정하는 것은 고2 수학에서 지금 어디가 비어 있는가입니다.

1990년 개교사립 고등학교고2 전환 포인트경기 수원시 장안구 고등학교 6곳수학 단원표

영생 고2 학생의 수학 단원

고2 수학 단원을 순서대로 적었습니다. 아는 단원과 흐릿한 단원을 나눠 표시해 두면, 빈 곳이 어디인지 한눈에 보입니다.

  • 지수와 로그·로그함수
  • 삼각함수와 사인·코사인법칙
  • 수열과 수학적 귀납법(수학Ⅰ)
  • 함수의 극한과 연속
  • 미분과 도함수의 활용
  • 적분(수학Ⅱ)
빈출 포인트 · 삼각함수 그래프·방정식, 수열의 합, 미분을 이용한 그래프 개형이 내신 서술형 핵심

고2 수학(수Ⅰ·수Ⅱ)은 수능 수학의 본체로, 미적분의 기초인 극한·미분이 처음 등장합니다.

고1 → 고2, 수학에서 달라지는 것

고2 수학에서 처음 만나는 것은 지수와 로그·로그함수입니다. 고1의 경우의 수(순열·조합)을 마친 상태를 전제로 진도가 나갑니다.

고2 수학(수Ⅰ·수Ⅱ)은 수능 수학의 본체로, 미적분의 기초인 극한·미분이 처음 등장합니다.

고1 때 같은 자리에서 반복해 틀린 유형이 있었다면, 고2 첫 계획표에 그 유형의 재풀이 칸을 먼저 넣습니다.

고2 수학 시험 준비는 어떤 순서로

범위가 나오면 목록으로

범위 공지가 나오는 날을 미리 표에 적어 둡니다. 그날 하는 일은 하나입니다. 범위를 단원 이름의 목록으로 바꾸는 것.

자료를 한자리에

영생고등학교에서 받은 프린트를 단원별로 나눠 둡니다. 수업 중에 푼 것과 숙제로 나온 것이 섞여 있으면, 시험 주간에 찾느라 시간을 씁니다.

약한 곳을 먼저

표시해 둔 흐릿한 단원부터 개념을 다시 봅니다. 설명을 말로 해 보면 아는지 모르는지가 금방 갈립니다. 아는 단원은 나중에 문제로만 확인합니다.

유형으로 넘어가기

학교 프린트와 같은 결의 문항을 먼저 풉니다. 채점보다 원인 표시에 시간을 더 씁니다.

새 문제 대신 오답

마지막 며칠은 이미 틀린 것을 줄이는 기간입니다. 새 문제집을 여는 대신 오답을 정리하고, 자는 시간을 계획에 적어 둡니다.

영생고등학교의 평가 일정을 모르는 채로 주차를 못 박는 것은 의미가 없습니다. 일정을 확인한 뒤에 시작 시점을 잡습니다.

천천동, 규모로 보면

1,130천천동 고등학생
397위전국 동 학생수 순위
7곳천천동 소재 학교
6곳경기 수원시 장안구 고등학교

동 단위로 보면 천천동에 고등학생이 1,130명 있습니다. 전국 770개 동 가운데 학생수 397위인 동네입니다. 지역 단위 자료가 더 필요하시면 천천동 화상 과외 페이지로 가시면 됩니다.

출처: 교육부 법정동별 초중고 학생수(2026.02)

사립 고등학교에서 자주 보이는 경향

사립 고등학교에서는 교사가 오래 재직하는 경우가 있어 출제 경향이 몇 해에 걸쳐 이어진다는 이야기를 듣습니다. 자체 제작 프린트를 교과서보다 먼저 두는 곳도 있습니다.

남녀공학 학교에서는 학년 전체가 같은 문항을 보는 경우가 많다고들 하지만, 반별 수행평가는 또 다르게 굴러갑니다. 확인은 학교 안내로 합니다.

36년째 운영되는 학교입니다. 오래된 학교일수록 선배 자료를 구하기 쉽다는 말이 있지만, 교육과정이 바뀌면 그 자료도 함께 낡습니다. 연도를 먼저 확인해 보세요.

학교별 시험 정보는 공개 자료에 없습니다. 그래서 위 문단도 경향까지만 적었습니다. 수학 출제 방식은 상담에서 학교 자료를 함께 보며 확인합니다.

선생님에게 물어볼 것

첫 통화에서 물어볼 만한 것을 적었습니다. 답을 듣고 나면 고를 때 망설임이 줄어듭니다.

  • 비용에 무엇까지 들어가는지, 과목이나 횟수를 바꾸면 어떻게 달라지는지 물어보세요.
  • 영생고등학교 시험 이야기를 단정해서 하는지 보세요. 학교별 출제 정보는 공개되어 있지 않아, 아는 척하는 쪽이 오히려 미심쩍습니다.
  • 아이 상태를 먼저 묻는지 보세요. 듣지도 않고 구성부터 제안하면 한 번 더 생각해 볼 만합니다.
  • 설명이 맞지 않을 때 바꿀 수 있는지, 절차가 어떻게 되는지 시작할 때 물어 두세요.
  • 과제를 확인하는 시점이 언제인지 물어보세요. 수업 시작 직전에 몰아서 보는지, 중간에 한 번 보는지가 다릅니다.
  • 진행 상황을 어떤 형식으로 얼마나 자주 알려 줄 것인지 확인해 두세요. 여기서 기대가 갈리는 경우가 많습니다.

영생고등학교와 같은 동에 있는 학교

천천동 학교 7곳의 설립과 편제입니다. 개교 연도는 1990년부터 2011년까지 걸쳐 있습니다. 계획의 기준은 이 가운데 실제로 다니는 학교 하나입니다.

천천동의 고등학교

학교학교급설립편제개교
영생고등학교 (이 페이지)고등학교사립남녀공학1990년
경기체육고등학교고등학교공립남녀공학1995년

같은 동의 다른 학교급

천천동 학교 7곳 가운데 5곳만 적었습니다. 전체 목록은 경기 수원시 장안구 학교 목록에 있습니다.

여기 적힌 값으로 학교의 수준을 가릴 수는 없습니다. 쓰임은 하나입니다. 계획의 기준이 될 학교를 분명히 해 두는 것.

출처: 교육부 학교기본정보

계획의 기준이 되는 것

아래는 영생고등학교 학생의 계획을 잡을 때 먼저 확인하는 것들입니다. 몇 번 하고 얼마나 걸리는지는 여기서 정하지 않습니다. 그건 상황을 듣고 난 뒤의 일입니다.

학교 진도

무엇보다 먼저 확인하는 것이 학교 진도입니다. 학원 진도나 문제집 순서가 아니라 영생고등학교에서 이번 달에 나가는 단원을 기준선으로 둡니다.

앞 학년에서 넘어온 것

학년이 바뀌어도 빈 단원은 따라옵니다. 고2 진도를 따라가면서 앞 학년 재정리 칸을 하나 두는 구성을 자주 씁니다.

비어 있는 단원

수학은 앞 단원을 전제로 다음 단원이 쌓입니다. 빈 곳을 남겨 둔 채 진도만 따라가면 시험 범위에서 그대로 드러납니다.

평가 일정

시험과 수행평가가 몰리는 주를 먼저 칠합니다. 범위 공지가 나오는 시점도 함께 적어 두면, 그날이 준비를 바꾸는 신호가 됩니다. 일정은 학교마다 다르니 영생고등학교에서 받은 안내로 확인합니다.

기준이 정해지면 나머지는 조정입니다. 두 주쯤 해 보고 못 지킨 칸부터 줄이는 편이 표를 오래 쓰는 방법입니다.

공개 자료에 있는 것

교육부 자료에서 옮긴 값이라 학교가 바뀌면 함께 바뀝니다. 개교 연도와 설립 유형은 계획을 짤 때 참고만 합니다.

  • 학교급 · 고등학교 · 고1~고3
  • 설립 유형 · 사립
  • 남녀공학 · 남녀공학
  • 개교 · 1990년 · 올해로 36년째
  • 소재지 · 경기도 수원시 장안구 천천동
  • 같은 동 학교 · 모두 7곳 · 초등 3 · 중학 2 · 고등 2

같은 동 학교의 개교 연도는 1990년에서 2011년 사이에 걸쳐 있고, 영생고등학교는 1990년입니다.

출처: 교육부 학교기본정보

시작하는 순서

상담에서 학교와 진도 확인

고등학교 고2 학생이 지금 어디쯤 있는지를 단원 목록으로 확인합니다. 비용도 이 자리에서 함께 이야기합니다.

학교 자료를 다루는 방법 정하기

영생고등학교에서 받은 프린트와 교과서를 어떻게 주고받을지 정합니다. 사진으로 보낼지 파일로 옮길지에 따라 수업 전 준비가 달라집니다.

해 보고 확인하기

수학 지도 이력과 성향을 보고 정합니다. 사는 곳은 따지지 않습니다. 첫 수업은 해 보고 확인하는 자리에 가까워, 맞지 않으면 바꿀 수 있습니다.

해 보면서 고치기

계획은 한 번 짜고 끝나지 않습니다. 영생고등학교의 평가 일정에 맞춰 몇 번 고쳐 쓰게 됩니다.

자주 묻는 질문

형제자매가 다른 학교에 다니는데 같이 볼 수 있나요?
학교가 다르면 진도와 일정이 다릅니다. 계획표는 각자 만들되, 집에서 쓰는 시간표는 한 장에 모아 두는 편이 편합니다.
영생고등학교 학생을 가르쳐 본 선생님인가요?
같은 학교 경험이 늘 있는 것은 아닙니다. 다만 사립 고등학교의 자료를 다뤄 본 선생님을 우선합니다. 첫 수업 뒤에 맞지 않으면 바꿀 수 있습니다.
천천동에 살지 않아도 이 페이지로 상담해도 되나요?
됩니다. 화상이라 사는 곳은 상관없습니다. 이 페이지는 영생고등학교에 다니는 학생을 위한 것이라, 주소지가 다른 동이어도 재학 학교가 같으면 여기가 맞습니다.
진행 상황은 어떻게 알 수 있나요?
형식과 주기를 미리 하나로 못 박지 않습니다. 어느 단원을 했고 어디서 막혔는지 정도는 공통이지만, 얼마나 자세히 볼지는 집집마다 다릅니다.
학교 프린트만으로 충분한가요?
학교 자료가 먼저고, 모자라는 부분을 다른 자료로 채웁니다. 순서를 바꾸면 범위 밖을 열심히 풀게 되는 일이 생깁니다.

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